答案是“不冲突”。

不论是把编程纳入机器人中还是机器人纳入编程中，都不矛盾!

为的只是给孩子们创建更多学习应用场景，打通各知识的通道，提高孩子们学习的效率，提供一个能独立思考的空间。

事实上，不论家长选择让孩子学机器人还是少儿编程，较较主要的原因，还是因为孩子有兴趣，能够坚持学习。

重要的是让孩子在学习机器人/少儿编程的过程中明白自己的兴趣所在，知道自己今后要干什么，适合干什么，知道未来该往哪个方向努力，在进入大学前做好职业生涯规划。

简单来说，学机器人和少儿编程就是“玩中学”。

玩的开心的同时，还能有一份额外的收获，收获的是孩子的学习能力、创新能力、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力等素养的提升。

真正的教育从来不是要孩子造一个精美的机器人，写一个没有bug的代码，而是在学习过程中让孩子知道自己想要什么，并有创造自己想法的能力

孩子能收获什么

创客教育以发展孩子的动手能力和工程知识为主，其中创客机器人教育较为突出。

机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练地拼装机器人。

以孩子计算思维开发为核心的编程教育，比起编程语言的传授，更注重提升孩子利用科学、数学、艺术等多方面知识来解决生活问题的能力以及提高逻辑思维。

大部分机器人机构涉及的编程知识只停留在初级教育阶段，不会教授的编程语言，因此一旦脱离机器人，孩子学到的编程知识可能就无用武之地。

编程则不同，因为不需要依靠固定机器人，可以通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程，孩子可以选择适合自己的语言，可以设计游戏、网页、APP、动画、音乐、AR/VR，学习编程的孩子以后可以从事大部分和编程相关的工作，而机器人只是其中的一小部分。

不仅是未来的就业，学业方面，从政策的导向来看，编程教育有明显转为刚需教育的趋势，也是创客教育中会成为刚需教育的板块。

随着人工智能不断发展，少儿编程即将成为继英语之后第二个黄金赛道。