我们经常听到有些家长说，“你要让我们的孩子当码农吗，你要让我的孩子在青年脱发吗，你要让我们的孩子难找对象吗?”

其实，并不是小时候学了编程，长大就一定会从事编程这个行业，就好像小时候我们几乎所有人都学习过画画，学习过音乐，但长大后又有多少人从事着画画这方面的工作?有多少人从事音乐方面的工作?

如果说从小就学习画画可以培养了你对于美的鉴赏能力，从习音乐培养了你对优美旋律的鉴赏能力，小时候的学习更多是处在一个启蒙的作用，这你应该不反对吧。

我们从小到大，所学习的课程内容几乎都是固定不变的，课程内容无非是语文、数学、英语、生物、地理、历史、化学、物理、政治。只是每一年的考试内容可能会有改变，也是换汤不换药。不能说这些课程不重要，每一个课程都在各自的领域对一个人有启蒙的意义，但也不能改变这些内容长期顽固不变的事实。

在一个技术不断渗透的社会，我们现在也极需要培养一些新的能力，就是创造力或者说想象力。

在培养孩子对编程的兴趣方面，可以说兴趣是编程学习的原动力。有效的少儿编程教学体系一定是有意识地培养学生对编程的持久兴趣，使学生处于较佳的学习状态——善于学习、乐于学习、专心学习，乐此不疲。孩子对接触事物的持续兴趣可以产生结果，因此渐进教学法很重要。每一个阶段的学习都能让家长感受到孩子的进步，也会增强孩子的自信，有了信心才会主动学习。