在这里建议爸爸妈妈在搭建游戏时，一定不要直接跟孩子说我们今天搭建一座桥吧!

根据经验，孩子多半会拒绝，不然就是没有兴趣，或者会特别疑惑，我为什么要搭建一座桥?所以我建议要增加趣味性，好的故事，就是激发孩子探索、兴趣的较好动力。

比如家长可以编写一个这样的故事：三只小河狸正在丛林中徒步旅行，这是遇到了一条水流湍急的河。不过，他们需要去河对岸，我们能帮助小河狸们安全地过河吗?

接下来就需要爸妈通过提问的方式，让他们回答出解决办法了。比如可以问，在生活中如果遇到这个问题，我们都是怎么过河的?孩子就会回答“当然是桥了”。我们就可以确定孩子是根据自己的生活经验找到了过河的方法。

那我们继续询问，桥是有几部分组成的呀?或者我们还可以问桥要设计成什么样子呀?这些问题就特别关键，像我一般问孩子，他们会回答有桥面和桥墩。

其实我们一般是希望孩子对自己设计的桥有一定的要求。比如说搭建的桥是不是稳固，是不能淹过桥面的。但是孩子是次搭建，肯定想不到那么全面。家长就要想办法帮助孩子意识到这些。家长们给孩子提出搭建的要求后，可以找一张纸和一根笔，先画出桥的样子或者让孩子自己画出。这就是我们搭建的桥的“模子”。

就是搭建阶段

是先搭建桥面还是桥墩，桥面是选择长一点的积木还是短一点的积木?这个还要对照我们的“模子”估算大概的尺寸。在这个过程中孩子可能会忽略搭建要求，爸妈要在旁提醒，因为搭建的过程并不一定要搭出标准答案的。我们要注重探索的过程。

在探索的过程中，孩子可能会发现与自己当初构想的不太一样，或者是构建的某一步，突然不知道怎么搭了，而使他们很沮丧，就不想搭了。家长们一定要淡定，因为每一次遇到困难，都是一次解决问题的机会。

这里也要教大家几个帮助孩子去克服搭建疲劳的方法。

方法很简单，就是给孩子充足的时间。给孩子足够的时间去体验，去尝试不同的方法。也可以给孩子一定的帮助。

尝试改进造型，进入反思、迭代

这个步也是总结反思的过程。让孩子评估自己的作品是不是符合设计要求?我们就可以和设计之初的几点要求进行一一对照。如果发现不符合，可以对造型进行改造。

用数学思维解决搭建问题

我们先来回想这次的搭建，哪些地方用到了数学知识呢?那一定是桥面的长度、高度等方面。

用工程思维探索科学、技术知识

实际这比不过不复杂，比如我们设计时提到了稳固性，那么为了提高稳固性我们都做了哪些处理呢?桥墩用了4块积木是不是比1块要稳固?当有车从桥面经过时，能承受多重的车辆?有船从桥下经过时，能通过多高的船?各种不同造型的桥各有哪些优劣势?